ВСПОМНИТЕ
Вопрос 1. Какие биологические науки вы знаете? Что они изучают?
К биологическим наукам относят:
1. Анатомия изучает внутреннее строение организмов.
2. Генетика изучает закономерности наследственности и изменчивости.
3. Морфология изучает внешнее строение организмов.
4. Селекция занимается выведением новых сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов.
5. Систематика (классификация, таксономия) изучает многообразие живых организмов и распределяет их по группам на основании эволюционного родства.
Вопрос 2. Какое значение для человека имеют биологические науки?
Значение биологии как фундаментальной науки, изучающей одну из высших форм организации материи – жизнь, очень велико. Общебиологические закономерности используются при решении самых разнообразных вопросов во многих отраслях народного хозяйства.
Данные биологии способствуют познанию общих законов развития природы, позволяют прогнозировать пути развития жизни на нашей планете и определить роль человека в ее сохранении.
Значение биологии в жизни человека постоянно возрастает. По прогнозам ученых наступившее столетие будет веком биологических наук, в первую очередь молекулярной биологии и генетики.
Вопрос 3. Могут ли названные вами науки изучать человека и почему?
Все вышеперечисленные науки могут изучать человека, потому что человек является частью живой природы.
ВОПРОСЫ К ПАРАГРАФУ
Вопрос 1. Почему человеку необходимо изучать самого себя?
Человеку очень важно изучать самого себя. Изучение болезней, которыми болеет человек, помогает при их лечении. Важно знать и понимать внешнее и внутреннее строение человеческого организма. Эти знания нужны для объяснения многих закономерностей, которым подчиняется существования вида Человек разумные как часть живой природы. Все знания, которые человек получает о самом себе, помогают ему понять его сущность и дают ответы на многие вопросы.
Для того чтобы прожить долгую и счастливую жизнь, человеку нужно очень хорошо знать строение своего организма и то, как он работает. Иначе своими непродуманными действиями люди будут вольно или невольно причинять вред своему здоровью, и даже жизни.
Вопрос 2. Какие науки о человеке вы знаете? Что они изучают?
К наукам, изучающим человека относят:
Анатомия - раздел биологии, изучающий строение тела организмов и их частей на уровне выше клеточного.
Физиология – это наука, изучающая процессы жизнедеятельности организма, составляющих его физиологических систем
Психология - наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей.
Гигиена - это наука об оптимальных условиях для существования; сохраняющая здоровье и продлевающая жизнь.
Вопрос 3. Как, по вашему мнению, называется применение гигиенических знаний на практике?
Применение гигиенических знаний на практике называется гигиеной труда и отдыха.
Назовите и охарактеризуйте известные вам методы изучения организма человека.
Наряду с традиционными методами изучения анатомического строения организма человека, связанными с использованием хирургических инструментов и микроскопической техники, сегодня применяют также рентгенографию и компьютерную томографию.
Основные методы физиологии - наблюдение и эксперимент. В последнее время не меньшее значение имеет метод моделирования - искусственного воспроизведения процессов с помощью различных технических средств или компьютерной техники. Современные телеметрические (от греч. теле - далеко) методы позволяют изучать функции организма или его отдельных органов на расстоянии, например работу сердца или дыхание. Одни исследования основаны на достижениях современной электроники (ультразвуковые исследования, или УЗИ), другие - на регистрации электрических явлений в сердце (электрокардиография, или ЭКГ) или в мозге (электроэнцефалография, или ЭЭГ).
ПОДУМАЙТЕ!
Почему здоровье человека (по определению Всемирной организации здравоохранения) не только объективное (реальное) состояние, но и субъективное (личное) чувство полного физического, психического и социального комфорта?
Поскольку все люди разные, со своими индивидуальными проявлениями, к определению здоровья добавляется и субъективная составляющая. Ведь что хорошо одному человеку, может быть совершенно некомфортно для другого, а значит он будет чувствовать некий дискомфорт, а значит уже нельзя говорить о полном здоровье. Например, люди по-разному реагируют на стрессовые ситуации. Из этого можно сделать вывод, что здоровье – это многогранное понятие и для каждого человека оно свое.
Антропология - наука о человеке
Термин
Термин «Антропология» имеет греческое происхождение и означает дословно «наука о человеке» (антропос — человек; логос — наука). Его первое использование приписывается Аристотелю, который употреблял это слово преимущественно при изучении духовной природы человека. Применительно к физическому строению человека термин «антропология», по-видимому, впервые встречается в названии книги Магнуса Хундта, вышедшей в Лейпциге в 1501 году: «Антропология о достоинстве, природе и свойствах человека и об элементах, частях и членах человеческого тела». Это сочинение чисто анатомическое. В 1533 году появилась книга итальянца Галеаццо Капелла «Антропология, или рассуждение о человеческой природе», содержащая данные об индивидуальных вариациях человека. В 1594 году вышло сочинение Касмана «Антропологическая психология, или учение о человеческой душе» и вслед за ней 2-я часть — «О строении человеческого тела в методическом описании».
В трудах западноевропейских ученых термин «антропология» имел двоякое значение — как науки анатомической (о человеческом теле) и о духовной сущности человека. В начале XVIII в., когда слово «антропология» только начинало входить в научный обиход, оно означало «трактат о душе и теле человека». Впоследствии этот термин в общей форме расшифровывался так же, объединяя всестороннее изучение человека, его биологические, социальные и духовные свойства. В течение XIX века и до наших дней во многих зарубежных странах (Англия, Франция, США) принято широкое понятие антропологии как общей науки о человеке.
Французские энциклопедисты придавали термину «антропология» очень широкое значение, понимая под ним всю совокупность знаний о человеке. Немецкие философы XVIII — начала XIX века, в частности Кант, включали в антропологию главным образом вопросы психологии. В течение XIX века и до сего времени в Англии, Америке и Франции под антропологией понимают учение, во-первых, о физической организации человека и, во-вторых, о культуре и быте различных народов и племен в прошлом и настоящем.
В советской науке принято строгое разделение терминов «антропология», «этнография», «археология». Под археологией понимают науку, изучающую историческое прошлое человечества по вещественным источникам, под этнографией — отрасль истории, исследующую все стороны культуры и быта ныне живущих народов, происхождение этих народов, историю их расселения, передвижения и культурно-исторических взаимоотношений. Антропология же изучает вариации физического типа человека во времени и в пространстве.
Предыстория
Предыстория развития науки о человеке достаточно велика. Антропологические знания накапливались постепенно, одновременно с общебиологическими и медицинскими, а антропологические воззрения и теории развивались в неразрывной связи с общественной и философской мыслью. Постепенное накопление антропологических сведений — данных по анатомии человека, о физических особенностях пародов различных областей земли, общетеоретических представлений о происхождении человека — началось с древнейших времен.
Уже в странах Древнего Востока — в Вавилонии, Египте — проявляли интерес к соседним странам и народам. В графических изображениях, в наскальных надписях и барельефах, в письменных источниках можно встретить немало сведений о народах Передней Азии и Северной Африки. В «Истории» Геродота (V век до н. э.) содержатся интересные данные о племенах и народах Ближнего Востока, описание варварских племен — жителей Северного Причерноморья. В сочинениях Страбона (I в. н. э.) дается описание многих народов, населявших древние государства Средней Азии, Индию, Испанию, Британские острова. Великий древнеримский мыслитель, поэт-материалист Лукреций Кар (I век до н. э.) создал целую теорию постепенного развития человеческой культуры от первобытности до первых ростков цивилизации, в которой развил идею о естественном происхождении органического мира и человека. В раннее средневековье традиции античных авторов находят свое продолжение в трудах ученых Византии (Прокопий Кесарийский), Китая (Сюань Цзян, Кун Инда), Средней Азии (Ибн Сина, Бируни).
Новый подъем антропологических знаний начинается в эпоху великих географических открытий (XV— XVII вв.). Путешественники-европейцы увидели новые страны и континенты со своеобразным, диковинным миром, познакомились с народами далеких материков (Индией, Китаем, Америкой, Африкой), с их культурой, бытом, правами, языками.
Накопление фактического материала
Накопление фактического материала шло неразрывно с построением теорий о происхождении человека с изменением привычных, почти незыблемых воззрении на окружающий мир и природу, рождались идеи о всеобщности закона изменения вещей, о развитии живой природы. Позже, в XVIII в. создавались многочисленные естественные классификации, где человеку отводилось место в отряде приматов, как роду и виду Homo sapiens. Появились первые классификации человеческих рас, в которых ученые пытались систематизировать, упорядочить все многообразие человеческой разноликости. В начале, лишь на чисто визуальных наблюдениях и по оценке внешних различий между людьми «строились» расовые деления, часто с привлечением этнографических описаний — быта, культуры, языка того или иного народа. В классификациях К. Линнея (1775), Ж. Бюффона (1740), а позже И.Ф. Блуменбаха, Дгк. Гентера, П. Кампера и др. уже были предприняты попытки классифицировать человечество, коснувшись вопросов происхождения рас, влияния среды на формирование расовых признаков, сравнительного изучения анатомических особенностей человека, краниологических признаков на черепах, принадлежащих представителям разных рас.
Труды французских философов-материалистов (Д. Дидро, К. Гельвеция, П. Гольбаха) и крупнейших биологов-эволюционистов XVIII в. (Ж.-Б. Ламарка, Ж. Кювье, К. Линнея) оказали революционное влияние на развитие многих направлений естествознания, в том числе на антропологию. Задача объяснить сущность природы, рассматривать человека как часть материального мира, подчиненного его законам,— было главным в деятельности французских просветителей. В таких сочинениях мыслителей-материалистов, как «Мысли об объяснении природы» Д. Дидро, «Система природы» П. Гольбаха, «Об уме», «О человеке» К. Гельвеция четко прослеживается идея о первичности материи, о том, что только материя является единственной реальностью, основой многообразия всего существующего. Природа представляет собой связанную цепь существ, она подчинена своим законам. Лишь существующий объективно мир природы — единственный предмет познания. Познание природы, материального мира, окружающего человека, а также самого человека, выделившегося из природы, всегда развивалось взаимосвязано и противоречиво. Выделение К. Линнеем человека как вида Ноmо Sарiеns (человек разумный), впервые определившим место человека в общей систематике живой природы, явилось поворотным моментом в общей системе естествознания.
Не менее важным обстоятельством для дальнейшего развития антропологии явилась первая теория эволюции Ж.-Б. Ламарка, крупнейшего предшественника Ч. Дарвина в области биологии. В своем сочинении «Философия зоологии» (1809) он приводит ряд доказательств эволюции в мире животных и растений, утверждая, что все современные организмы, включая и человека, произошли от более древних форм путем эволюционного развития. Во второй половине XVIII века так же начало бурно развиваться естествознание в России.
Огромное значение в развитии передовой общественно-политической жизни имело открытие в 1755 г. Московского университета, ставшего вскоре центром культуры и просвещения в России. В нем работали крупнейшие ученые-просветители конца XVIII в. (Д.С. Аничков, С.В. Десницкий, С.Г. Зыбелин), труды которых хотя и не были непосредственно связаны с антропологией, но, пронизанные глубоко гуманистическими идеями, благотворно влияли на развитие естествознания, в частности, на антропологию. Так, научная и общественная деятельность прогрессивного ученого, врача-гигиениста, автора известных трудов в области медицины (педиатрии, эпидемиологии) С.Г. Зыбелина способствовали познанию человеческого организма, воспитанию и закаливанию детей и тем самым создавали основы одного из разделов отечественной антропологии — возрастной. Очень смелыми для своего времени были взгляды А. Каверзнева, который в своем трактате «Философское рассуждение о перерождении животных», опубликованном вначале на немецком языке, а затем дважды изданном на русском (1778 г.— в Петербурге, а в 1787 г. — в Москве), ставит вопрос об общем происхождении и родственных связях всех животных, включая и человека. Он рассуждает об изменчивости видов, объясняя явление изменчивости животных и человека влиянием на них условий внешней среды, созданием человеком особой искусственной среды, защищающей его от неблагоприятных воздействий. Климат может менять цвет кожи, цвет волос и глаз.
Личность эпохи. Россия
Удивительно яркой личностью для своей эпохи, внесшей заметный вклад в развитие научных знании в России, был В.Н. Татищев. Видный дипломат, политический деятель, военный, талантливый администратор и разносторонний ученый. Татищев в течение многих лет собирал разнообразный материал о России и ее народах. Ему принадлежат многочисленные, фундаментальные труды по этнической истории, географии, лингвистике многих народов государства Российского.
В. Татищев был автором первой в истории мировой науки программы-анкеты для сбора сведений по географии, истории и этнографии различных областей страны. Анкета заключала в себе более 198 вопросов таких, например, как название народа, его происхождение, род занятии, семейные и правовые нормы, различные обряды, верования, болезни, врачевания и т. д. Но главное, в ней содержались вопросы специального антропологического характера, позволяющие подробно описать внешние морфологические признаки. Программа Татищева легла в основу последующих, более подробных антропологических программ-анкет, разработанных для многочисленных этнографических экспедиций, которыми был так богат XVIII век.
Трудно переоценить значение первых русских больших экспедиций, значительная часть которых была организована по инициативе М.В. Ломоносова и проводилась Академией наук с целью всестороннего изучения России. Экспедиции организовывались в отдаленные районы государства для сбора географических и этнографических материалов, среди которых были и первые антропологические описания многих народов Сибири и Камчатки. Так, огромный материал был собран во время Великой Северной, или Второй Камчатской экспедиций (1733—1743) такими учеными, как историк Г.Ф. Миллер, натуралист И.Г. Гмелин, географ Я. Линденау, этнограф С.П. Крашенинников, давших первые антропологические характеристики многим северо-восточным народам — якутам и камчадалам, тунгусам и бурятам, корякам, вогулам, пародам Поволжья (удмуртам, марийцам, чувашам, татарам и др.).
Интересные антропологические и этнографические материалы были собраны Большой академической экспедицией 1768—1774 гг. под руководством академика П.С. Палласа, отдельные отряды которой возглавляли ученые-натуралисты (Н.И. Рычков, И.И. Лепехин, В.Ф. Зуев, Н.Я. Озерецковский, И.Г. Григори). Экспедиция длилась шесть лет и охватила площадь от берегов Белого моря и Забайкальских степей до Закавказья и Москвы. За это время были собранны и описаны многочисленные народы, большая часть которых была еще мало известна.
Сводкой накопленных огромных научных материалов можно считать сочинение И.Г. Григори «Описание всех в Российском государстве обитающих народов», вышедшее в 1776— 1777 гг. Это была первая попытка дать общую картину этнического состава России и быта отдельных ее народов, классифицировать их по антропологическому типу, языку и происхождению, проанализировать исторические взаимосвязи.
В последние десятилетия XVIII в. был организован еще ряд экспедиции: на Тихоокеанское побережье Северной Америки, на Аляску, Алеутские острова. Они принесли не только ценнейшие этнографические материалы, но и первые в науке описания физического типа многих народов. Экспедиции положили начало самостоятельным антропологическим исследованиям народов России, способствовали развитию интереса к науке о человеке. Антропология как самостоятельная наука сформировалась в середине XIX века.
Основные разделы антропологии
Основные разделы антропологии:
- морфология человека;
- учение об антропогенезе;
- расоведение.
Первое Антропологическое общество
Первое Антропологическое общество было основано в Париже в 1859 г. по инициативе известного французского анатома Поля Брока, затем в Лондоне (1863), в Риме (1868), а в последующие годы—во многих столицах европейских государств. В 1863 г. при Московском университете было создано Общество любителей естествознания, антропологии и этнографии (ОЛЕАЭ), основателем, которого был известный ученый-зоолог профессор А.П. Богданов. С его именем снизан первый период отечественной антропологии, который часто называют «богдановским».
Уже с начала деятельности ОЛЕАЭ антропология заняла одно из ведущих мест в его работе. Четко сформулированная программа общества гласила, что оно создается для изучения России «в естественноисторическом отношении и для распространения научных знании в массе публики». — Основные задачи, которые стояли перед ОЛЕАЭ — это сбор коллекций, экспедиции, устройство выставок и музеев, чтение лекции и издание трудов.
В 1864 г., через год после создания ОЛЕАЭ, в его составе был организован антропологический отдел, ставший, по сути, центром антропологических исследований. В программу работ отдела входили антропологические, этнографические и археологические исследования, составление краниологических коллекций и их описание, антропологическое и этнографическое изучение многих племен и народов различных губерний России, выяснение их расовых и этнических особенностей, раскопки курганных могильников и древних кладбищ, сбор археологического материала. В работе антропологического отдела особое место занимала разработка антропологической методики.
Благодаря работе общества в Москве было открыто четыре, выставки, которые легли в основу создания четырех музеев (этнографическая выставка (1867г.); политехническая выставка (1872г.); географическая выставка (1892г.); антропологическая коллекция (1867г.)
В 1888 г. возникло Русское антропологическое общество (РАО) при Петербургском университете, членами которого состояли антропологи, врачи, археологи, этнографы. Основное направление общества — изучение различных этнических общностей России, физическое развитие профессиональных и возрастных категорий населения, популяризация антропологии. В 1893г. в Петербурге был основан еще один антропологический центр при Военно-медицинской академии, руководителем которого стал русский анатом профессор А.И. Таранецкий. Антропологические работы проводились также в Томске, Одессе, Харькове, Тифлисе, Тарту.
Антропология как наука
Антропология это — отрасль естествознания, которая занимает особое место среди биологических наук. Она изучает происхождение и эволюцию физической организации человека и его рас. Это наука об изменчивости человеческого организма в пространстве и времени, законах этой изменчивости и факторах, ею управляющих. Антропология как бы венчает собой естествознание.
Но так как жизнь человека неразрывно связанна с общественной средой, то и антропология, изучая человека, вступает в ту область, где существуют социально-исторические закономерности. В этом специфика антропологии, сложность ее исследований, в этом отличие ее от других биологических наук, ее непосредственная связь с историческими науками — археологией, этнографией, историей.
Рассматривая последовательное развитие отдельных отраслей естествознания, Энгельс писал: «В конце прошлого века закладываются основы геологии, в новейшее время — так называемой (неудачно) антропологии, опосредствующей переход от морфологии и физиологии человека и его рас к истории».. Эта характеристика антропологии является приложением к конкретной науке общего взгляда Энгельса на классификацию наук. Он указывал, что каждая наука анализирует отдельную форму движения материи или ряд форм движения, связанных между собой и переходящих друг в друга. Поэтому классификация наук есть классификация или иерархия форм движения. «Подобно тому, как одна форма движений развивается из другой, так и отражения этих форм, различные науки, должны с необходимостью вытекать одна из другой». Антропология есть отрасль естествознания, которая изучает происхождение и эволюцию физической организации человека и его рас. Но так как человек представляет собой существо качественно своеобразное, жизнь которого может протекать только в условиях общества и коллективно осуществляемого производства, то ясно, что антропологию нельзя поставить в один ряд с частными разделами зоологии. Антропологии не может изучать человека с тех же позиций, с каких энтомология исследует насекомых, орнитология — птиц и т. п. Антропологию человека изучают более 200 наук.
Антропология имеет междисциплинарный характер. Отметим науки, которые имеют самое непосредственное отношение к антропологии:
- Биология — система наук о живой природе. Изучает строение и функционирования живой системы. Биология — естественнонаучная наука для изучения человека в окружающем мире.
- Психология — изучает психику поведения человека и животных. Соц. психология — изучает межличностные отношения в малых группах человека. Социология — рассматривает социальные явления, рассмотренные сквозь призму взаимодействия людей. С точки зрения антропологии интересует отношения человека в обществе.
- Этнография (пер. с греч. племя, народ) или этнология (народовед.) — наука изучает бытность и культ особенностей народов мира.
- Этнос- происхождение народов. Этнография — расселение народов. Философия — изучаете наиболее общие законы общества и познания.
- Культурология — изучение функции культуры, факторы развития, взаимодействия культуры, развитие символических систем. Антропология — культура как показатель развития человека.
Задача антропологии
Задача антропологии — проследить процесс перехода от биологических закономерностей, которым подчинялось существование животного предка человека, к закономерностям социальным. Таким образом, антропология занимает в кругу биологических дисциплин особое место. Имея предметом своего исследования человека, она не может не выйти за пределы естественноисторических вопросов; изучая человека, она вступает в ту область знаний, где действуют факторы социально-исторические. Из этого пограничного положения антропологии в ряду наук вытекает и ее отношение к смежным отраслям знания. Антропология неразрывно связана с другими биологическими науками и вместе с тем самым тесным образом соприкасается с науками общественными. Антропология в этом смысле как бы увенчивает собой естествознание. Основатель антропологической науки в России А. П. Богданов в речи на торжественном собрании Московского университета в январе 1876 г. указал, что естествознание без антропологии остается незавершенным и только «с антропологией естествознание не является каким-то особенным островом, отделенным бездною от других наук чисто человеческих, если можно так выразиться, т. е. касающихся самых высоких, самых увлекательных для ума сторон его природы, его истории и его существования».
Анатомия
- наука о строении организма и его органов
Физиология
- наука о жизненных функциях организма и его органов
Гигиена
- раздел медицины изучающий условия сохранения и укрепления здоровья
Валеология
- наука о здоровом образе жизни
Антропология
- наука о происхождении человека
Анатомия изучает форму и строение органов и составляемых ими систем человеческого тела в связи с выполняемыми функциями; физиология исследует жизненные функции организма и его отдельных частей. И строение, и функции органов взаимосвязаны, поэтому их понимание невозможно в отрыве друг от друга. Знание анатомического строения, согласованной функции органов и систем позволяет обосновать гигиенические условия труда и отдыха, меры профилактики заболеваний для сохранения здоровья, трудоспособности и долголетия человека. Поэтому гигиена изучается в тесной связи с анатомией и физиологией.Анатомия человека включает следующие частные дисциплины:
нормальную анатомию, изучающую строение здорового человека и его органы;
патологическую анатомию - морфологию больного человека;
топографическую анатомию - науку о местонахождении любого органа в человеческом теле;
динамическую анатомию, изучающую двигательный аппарат с функциональных позиций, что имеет значение для правильного физического развития человека.
Анатомия исследует становление человека в его историческом развитии в процессе эволюции животных, используя сравнительно-анатомический метод. К анатомии примыкают гистология - наука о тканях, и эмбриология, которая изучает процессы образования половых клеток, оплодотворение, зародышевое развитие организмов.
Современная анатомия широко использует эксперимент и располагает новейшими методами исследования, включая современную оптику, рентгеновское излучение, применяет методы радиотелеметрии, пластические материалы, сплавы, консерванты и опирается на законы физики, химии, кибернетики, цитологии и др.
Физиология - наука, изучающая функции целостного организма, т.е. процессы жизнедеятельности организма и составляющих его органов и отдельных частей.
Физиологию можно разделить на три отдела:Общая физиология исследует основные закономерности реагирования живых организмов на воздействия среды.Сравнительная физиология изучает специфические особенности функционирования целостного организма, а также тканей и клеток организмов, относящихся к разным видам. Сравнительная физиология тесно связана с эволюционной физиологией. Кроме того, существуют специальные разделы физиологии, изучающие физиологию различных видов животных (например, сельскохозяйственных, хищных и т. д.) или физиологию отдельных органов (сердца, почек, печени и т. д.), тканей, клеток.
Анатомия и физиология человека относится к числу биологических дисциплин, составляющих основу теоретической и практической подготовки медицинских сестер.
Анатомия — это наука, которая изучает форму и строение организма в связи с его функциями, развитием и под воздействием окружающей среды.
Физиология — наука о закономерностях процессов жизнедеятельности живого организма, его органов, тканей и клеток, их взаимосвязи при изменении различных условий и состояния организма.
Анатомия и физиология человека тесно связаны со всеми медицинскими специальностями. Их достижения постоянно оказывают влияние на практическую медицину. Невозможно проводить квалифицированное лечение, не зная хорошо анатомии и физиологии человека. Поэтому прежде чем изучать клинические дисциплины, изучают анатомию и физиологию. Эти предметы составляют фундамент медицинского образования и вообще медицинской науки.
Строение тела человека по системам изучает систематическая (нормальная) анатомия.
Строение тела человека по областям с учетом положения органов и их взаимоотношения между собой, со скелетом изучает топографическая анатомия.
Пластическая анатомия рассматривает внешние формы и пропорции тела человека, а также топографию органов в связи с необходимостью объяснения особенностей телосложения;возрастная анатомия — строение тела человека в зависимости от возраста.
Патологическая анатомия изучает поврежденные той или иной болезнью органы и ткани.
Совокупность физиологических знаний делят на ряд отдельных, но взаимосвязанных направлений — общую, специальную (или частную) и прикладную физиологию.
Общая физиология включает сведения, которые касаются природы основных жизненных процессов, общих проявлений жизнедеятельности, таких как метаболизм органов и тканей, общие закономерности реагирования организма (раздражение, возбуждение, торможение) и его структур на воздействие среды.
Специальная (частная) физиология исследует особенности отдельных тканей (мышечной, нервной и др.), органов (печени, почек, сердца и др.), закономерности объединения их в системы (системы дыхания, пищеварения, кровообращения).
Прикладная физиология изучает закономерности проявлений деятельности человека в связи со специальными задачами и условиями (физиология труда, питания, спорта).
Физиологию условно принято разделять на нормальную и патологическую. Первая изучает закономерности жизнедеятельности здорового организма, механизмы адаптации функций на воздействие разных факторов и устойчивость организма. Патологическая физиология рассматривает изменения функций больного организма, выясняет общие закономерности появления и развития патологических процессов в организме, а также механизмы выздоровления и реабилитации.
РИС. А
На данном рисунке показаны структуры, находящиеся непосредственно под кожей, вид спереди. На левой половине тела изображена лимфатическая сеть. На правой - артериальная сеть (красным) и венозная сеть (синим), а также некоторые наиболее крупные из близких к поверхности нервов (белым). Подкожные артерии и вены обрезаны в тех местах, где они направляются в глубь тела. Для головы также показаны лимфатическая, артериальная и венозная сети.
РИС. Б
Вид спереди 1. Мышцы живота
22. Латеральная подкожная вена 26. Ключица 35. Дельтовидная мышца 36. Диафрагма 53. Лобная мышца 62. Паховый канал 64. Межреберные мышцы 73. Нижняя челюсть 74. Жевательная мышца 82. Носовая кость 85. Затылочная мышца 89. Круговая мышца глаза 90. Круговая мышца рта 95. Большая грудная мышца 96. Малая грудная мышца 107. Четырехугольные мышцы верхней губы 111. Ребро 112. Хрящевая часть ребра 115. Околоушная слюнная железа 117. Поднижнечелюстная слюнная железа 119. Передняя зубчатая мышца 126. Грудино-ключично-сосцевидная мышца 127. Грудина 133. Височная мышца 144. Пупок 150. Большая скуловая мышца
РИС. В
Вид сзади 1. Мышцы живота
а. наружная косая б. внутренняя косая в. прямая мышца живота г. поперечная мышца живота
22. Латеральная подкожная вена 26. Ключица 34. Мозговая капсула 35. Дельтовидная мышца 36. Диафрагма 38. Нижняя надчревная артерия и вена 53. Лобная мышца 62. Паховый канал 64. Межреберные мышцы 65. Межреберные сосуды и нервы 73. Нижняя челюсть 76. Верхняя челюсть 89. Круговая мышца глаза 91. Глазница 95. Большая грудная мышца 96. Малая грудная мышца 111. Ребро 112. Хрящевая часть ребра 113. Венечная связка печени 115. Околоушная слюнная железа 116. Подъязычная слюнная железа 117. Поднижнечелюстная слюнная железа 120. Лобная пазуха 121. Верхнечелюстная (гайморова) пазуха 126. Грудино-ключично-сосцевидная мышца 127. Грудина 135. Поперечная мышца груди 144. Пупок
РИС. Г
Вид спереди 4. Кожные нервы предплечья 5. Фасция предплечья 13. Кожные нервы плеча 14. Фасция плеча 18. Плечеголовные вены
a. левая б. правая
20. Головной мозг 22. Латеральная подкожная вена 23. Мозжечок 24. Мозговые артерии 25. Большие полушария 32. Венечные артерии и вены 35. Дельтовидная мышца 36. Диафрагма 43. Глазное яблоко 45. Фасция бедренных мышц 47. Бедренные кожные нервы 51. Овальная ямка 52. Лобная кость 54. Желчный пузырь 55. Сердце
67. Внутренняя яремная вена 69в. Поперечная ободочная кишка 71. Печень 72. Легкое 73. Нижняя челюсть 75. Сосцевидный отросток височной кости 76. Верхняя челюсть 83. Носовые хрящи 86. Большой сальник 87. Малый сальник 88. Зрительный нерв 97. Околосердечная сумка 113. Венечная связка печени 116. Подъязычная слюнная железа 120. Лобная пазуха 121. Верхнечелюстная (гайморова) пазуха 123. Тонкая кишка 128. Желудок 130. Подключичная вена 136. Тимус 137. Щитовидный хрящ 138. Щитовидная железа 139. Язык 148. Верхняя полая вена
РИС. Д
Вид сзади 5. Фасция предплечья 7. Аорта 14. Фасция плеча 18. Плечеголовные вены
a. левая б. правая
22. Латеральная подкожная вена 23. Мозжечок 25. Большое полушарие 28. Общий желчный проток 33. Мозолистое тело 35. Дельтовидная мышца 36. Диафрагма 39. Надгортанник 41. Слуховая (евстахиева) труба 44. Серп большого мозга 45. Фасция бедренных мышц 51. Овальная ямка 52. Лобная кость 54. Желчный пузырь 55. Сердце
a. правое предсердие б. правый желудочек в. левое предсердие г. левый желудочек
56. Печеночная артерия 57. Печеночная вена 66. Межжелудочковая перегородка 67. Внутренняя яремная вена 69в. Поперечная ободочная кишка 70. Гортань 71. Печень 72. Легкое 73. Нижняя челюсть 76. Верхняя челюсть 78. Продолговатый мозг 81. Брыжейка 87. Малый сальник 92. Твердое небо 93. Мягкое небо 99. Глотка 100. Гипофиз 101. Варолиев мост 102. Воротная вена 106. Привратник желудка 118. Портняжная мышца 120. Лобная пазуха 123. Тонкая кишка 128. Желудок 130. Подключичная вена 137. Щитовидный хрящ 138. Щитовидная железа 139. Язык 143. Носовые раковины 146. Небный язычок 147. Нижняя полая вена 148. Верхняя полая вена
РИС. Е
Вид спереди 6. Аппендикс 7. Аорта 8. Подмышечная артерия 10. Двуглавая мышца плеча 12. Плечевая артерия 16. Плечевое сплетение нервов 17. Плечеголовной ствол 19. Плечелучевая мышца 21. Бронхи 24. Мозговые артерии 27. Чревная артерия 28. Общий желчный проток 29. Общая сонная артерия 36. Диафрагма 37. Двенадцатиперстная кишка 39. Надгортанник 40. Пищевод 50. Сгибательные мышцы предплечья 55. Сердце (стрелки показывают направление кровотока)
a. правое предсердие б. правый желудочек в. левое предсердие г. левый желудочек
56. Печеночная артерия 57. Печеночная вена 66. Межжелудочковая перегородка 69. Толстый кишечник
72. Легкое 77. Срединный нерв 79. Нижняя брыжеечная артерия 80. Верхняя брыжеечная артерия 81. Брыжейка 84. Носовая перегородка 94. Поджелудочная железа 98. Пристеночная (париетальная) брюшина 102. Воротная вена 103. Легочные артерии 104. Легочные вены 106. Привратник желудка 109. Четырехглавая мышца бедра 124. Селезенка 125. Селезеночная артерия и вена 129. Подключичная вена 140. Трахея 147. Нижняя полая вена 148. Верхняя полая вена
РИС. Ж
Вид сзади 6. Аппендикс 7. Аорта 8. Подмышечная артерия 10. Двуглавая мышца плеча 12. Плечевая артерия 16. Плечевое сплетение нервов 17. Плечеголовной ствол 19. Плечелучевая мышца 24. Мозговые артерии 28. Общий желчный проток 29. Общая сонная артерия 36. Диафрагма 37. Двенадцатиперстная кишка 40. Пищевод 50. Сгибательные мышцы предплечья 69. Толстый кишечник
a. слепая кишка б. восходящая ободочная кишка в. поперечная ободочная кишка г. нисходящая ободочная кишка д. сигмовидная кишка
72. Легкое 79. Нижняя брыжеечная артерия 80. Верхняя брыжеечная артерия 81. Брыжейка 84. Носовая перегородка 94. Поджелудочная железа 98. Пристеночная (париетальная) брюшина 102. Воротная вена 109. Четырехглавая мышца бедра 124. Селезенка 125. Селезеночная артерия и вена 129. Подключичная вена 140. Трахея 147. Нижняя полая вена
РИС. З
Вид спереди 2. Приводящие мышцы 3. Надпочечник 7. Аорта 9. Непарные вены 10. Двуглавая мышца плеча 11. Мочевой пузырь 15. Плечевая мышца 16. Плечевое сплетение нервов 19. Плечелучевая мышца 20. Мозг 23. Мозжечок 25. Большие полушария 26. Ключица 27. Чревная артерия 30. Клювовидно-плечевая мышца 31. Клювовидный отросток лопатки 33. Мозолистое тело 35. Дельтовидная мышца 36. Диафрагма 39. Надгортанник 41. Слуховая (евстахиева) труба 42. Разгибательные мышцы предплечья и кисти 46. Бедренная артерия и вена 48. Бедренный нерв 49. Бедренная кость 50. Сгибательные мышцы предплечья и кисти 58. Плечевая кость 59. Общая подвздошная артерия и вена 60. Подвздошная мышца 61. Подвздошная кость 63. Паховая (пупартова) связка 64. Межреберные мышцы 65. Межреберные сосуды и нервы 68. Почка 69е. Прямая кишка 70. Гортань 73. Нижняя челюсть 76. Верхняя челюсть 77. Срединный нерв 78. Продолговатый мозг 79. Нижняя брыжеечная артерия 80. Верхняя брыжеечная артерия 92. Твердое небо 93. Мягкое небо 99. Глотка 100. Гипофиз 101. Варолиев мост 105. Поясничная мышца 108. Квадратная поясничная мышца 109. Квадратная мышца бедра 110. Почечная артерия и вена 111. Ребро 114. Крестцовая артерия и вена 118. Портняжная мышца 120. Лобная пазуха 122. Пазуха клиновидной кости 131. Подлопаточная мышца 132. Симпатический ствол 134. Грудной лимфатический проток 139. Язык 141. Трапециевидная мышца 142. Трехглавая мышца плеча 143. Носовые раковины 145. Мочеточник 146. Небный язычок 147. Нижняя полая вена 149. Позвоночник
О разрешите мне загадку жизни,
Мучительно старинную загадку…
Скажите, что такое человек?
Г. Гейне
Кто ты, человек?
Вершина эволюции? Царь природы? Покоритель космоса? Самое Атом во Вселенной? Созидатель или разрушитель? Откуда появился на планете Земля?
Науки, изучающие человека, много лет ищут ответы на эти и другие вопросы, с древних времен ломают головы над ними исследователи и мыслители.
В различных культурах, религиях, философских учениях существует огромное разнообразие взглядов на и взаимодействие его с физическим и ментальным миром. Эту совокупность можно рассматривать как первичное становление наук о человеке.
Почему не одна наука?
Есть наука о человеке антропология, но она не может представить весь спектр знаний, охватывая лишь биологический, эволюционный и в отдельности философский аспекты.
Что представляет собой человекознание?
По классификации В. Г. Борзенкова, можно насчитать до 200 дисциплин, которые представляют собой науки, изучающие человека.
Их можно сгруппировать в несколько блоков:
- науки о человеке как биологической субстанции (анатомия, биохимия, физиология, приматология, генетика, палеонтология и др.);
- науки о человечестве (демография, социология, этнография,политология, экономика и др.);
- наука о человеке и его взаимодействии с природой и космосом (экология, биогеохимия, космическая медицина и др.);
- науки о человеке как личности (педагогика, этика, психология, эстетика и др.);
- науки, рассматривающие человека как субъект деятельности (эргономика, эвристика и др.).
Эти дисциплины не существуют сами по себе: они многократно пересекаются, методы одних широко используются в других. Например, изучение физиологии с помощью определенных устройств широко стало использоваться в практической психологии и даже криминалистике (детектор лжи). Также существуют иные подходы к классификации того, какие науки изучают человека.
Человек как объект изучения
Каждая наука о человеке ищет закономерности в многообразии его природы и уникальности индивидуальных проявлений.
Познание человеком самого себя как вида Homo sapiens, как субъекта социальных отношений, как носителя интеллектуальных и эмоциональных способностей, как неповторимой индивидуальности - сложная задача.
У нее никогда не будет единого решения, несмотря на множество знаний, полученных с момента, когда началось становление наук о человеке. Тем интереснее процесс изучения.
Европейский подход
Общественная мысль в XX веке сделала самым своим влиятельным направлением философскую антропологию.
В этом учении человек является центральной осью, вокруг которой происходят все процессы бытия в мире. «Человек есть мера всех вещей» - этот античный принцип философии Протагора дает начало теории антопоцентризма.
Христианская идеология, одна из основ европейской культуры, тоже утверждает человеко-центристскую идею земной жизни. Согласно ей считается, что Всевышний, прежде чем сотворить человека, подготовил на Земле условия для его существования.
А как на Востоке?
Восточные школы философии, наоборот, никогда не ставят человека в центр мироздания, считая его частью, элементом природы, одним из ее уровней.
Человек, согласно этим учениям, не должен противостоять совершенству природы, а лишь следовать ей, прислушиваясь, встраиваясь в ее ритмы. Это позволяет сохранить душевную и физическую гармонию.
Известно всё?
Науки об организме человека при помощи современных технологий развиваются с космической скоростью. Исследования поражают своей смелостью и широтой, а порой пугают отсутствием этических рамок.
Способы продления жизни, тончайшие операции, трансплантология, клонирование, стволовые клетки, вакцины, чипирование, аппараты для диагностики и лечения - такое не могло даже присниться средневековым врачам и анатомам, гибнувшим на кострах инквизиции за свою тягу к знаниям и желание помочь больным!
Кажется, что сейчас в человеке досконально изучено всё. Но почему-то люди продолжают болеть и умирать. Чего же еще не сделала наука в жизни человека?
Геном человека
Ученые-генетики из многих стран несколько лет трудились сообща и почти полностью расшифровали Эта кропотливая работа продолжается, возникают новые задачи, которые предстоит решать нынешним и будущим исследователям.
Колоссальный труд нужен не просто как «чистое» знание, на его основе делаются и будут сделаны новые шаги в медицине, иммунологии, геронтологии.
Сила мысли
Какие науки изучают человека и его способности?
Исследования деятельности мозга показывают, что человек очень мало использует его возможности. Достижения современной нейрофизиологии, психологии, педагогики помогают развить многие скрытые способности.
Методики развития мыслительной деятельности все больше внедряются в повседневную жизнь. То, что казалось чудом, мистификацией (например, способность к быстрому теперь легко осваивают дошкольники на специальных занятиях.
Другие методики, разработанные в научных лабораториях, могут дать человеку сверхвозможности для выживания в экстремальных условиях, например в космическом полете или боевых действиях.
Хватит быть покорителем природы!
Конец прошлого тысячелетия ознаменовался невиданным ростом технического прогресса. Казалось, что человеку подвластно всё: двигать горы, поворачивать вспять реки, безжалостно опустошать недра и уничтожать леса, загрязнять моря и океаны.
Глобальные катаклизмы последних десятилетий показывают, что природа не прощает такого отношения. Для того чтобы сохраниться как виду, человечеству нужно заботиться не только об отдельных жилищах, но и о нашем общем доме - планете Земля.
Одной из важнейших наук становится экология, показывающая, как, разрушая природу, человек вредит самому себе. Зато выполнение рекомендаций, разработанных учеными, позволяет сохранять и восстанавливать окружающую среду.
Человек и общество
Войны, перенаселенность городов, голод, эпидемии, стихийные бедствия подвергают страданиям огромные массы людей.
Общественные науки и институты, занимающиеся вопросами демографии, политологии, религиоведения, философии, экономики, явно не справляются с информацией и не могут сделать свои рекомендации убедительными для политиков, руководителей государств, властей различных уровней.
Мир, покой, благоденствие остаются для большинства людей несбыточной мечтой.
Но в век развития Интернета многие знания становятся гораздо ближе и позволяют имеющим доступ к ресурсу применить их в своей жизни, найти единомышленников, помочь себе и своим близким выжить в сложное время и сохранить в себе Человека.
Обращение к своей истории, к корням, к знаниям, накопленным предыдущими поколениями, возвращение к истокам морали и этики, к природе дает шанс для жизни следующих поколений.
Открытый вопрос
Многогранность проявлений и деятельности каждого отдельного человека, всего людского сообщества в целом делает чрезвычайно сложной задачу их изучения.
И сотен дисциплин мало, чтобы исследовать эти процессы. Наука о человеке - практически неисчерпаемый источник загадок.
Получается, что, несмотря на развитие технологий, человечеству не получилось методами биохимии, физиологии, математической обработкой данных.
Остаются вечными философские вопросы. Мы до сих пор точно не знаем, зачем человек появился, кто был его предком, каков смысл его жизни, возможно ли бессмертие. Кто сможет ответить?
